北京在新学期将大面积、大比例推进校长、副校长以及包括核心教师在内的轮岗制，一个教师一辈子在一个学校耕耘的场景，估计可能会部分地成为历史了。这当然是为教育均衡发展所迈出的一大步，出发点是好的，力度和决心也是大的，但是在实践的过程中要面对和思考很多问题，甚至是难题，不将这些问题解决，很难使好的政策真有好的效果。比如教师对自己学校的那种爱，跟往常相比似乎很难持续了。如果有一些教师拥有了过客的心态怎么办？工资待遇、各个学校之间有差距，由低到高融由高到低，心态不平衡怎么办？原来自己的家庭住址和生活都是围绕着学校转，现在突然掉到了另外的学校，距离拉大了，生活不方便，肚子里有委屈怎么办？在实践的当中很多细节如果没有做好，平常一般水平的学校它没有变好，而而一些传统的、好的学校却变得一般了，又怎么办？一些有特色的学校，由于校长和核心教师的不停更迭而慢慢消失了特色又怎么办？一个校长、一个令新官上任都三把火，学校的长远、良性发展又怎么保障？如果要是列这样的担心还有很多很多，但是相信在决策出台的过程中，这些问题应该决策者都思考过，那么如何把政策的优势真的变成优势，而中间藏着的问题也都能够解决掉，不成为障碍。接下来的实践是格外的让人